Ecole Les Tilleuls – (CAPI)

 

Mardi 28 mars

Après les prises de son (voir plus bas) et les improvisations live, l’école Les Tilleuls est rentrée dans une phase de composition.

L’objectif? Mettre en forme et agencer les différentes pistes et corps sonores.
Chaque élève propose lors de son passage devant le poste de montage (l’ordinateur) des transformations : filtres,  »reverse », écho, répétition..

Un « allée retour » entre la manipulation des corps sonores, des objets sonores et l’écoute individuelle et collective. La collaboration fructueuse du professeur des écoles, de la musicienne intervenante et de la compositrice amène les enfants à entrer dans une sensibilisation à l’écoute des paysages sonores.

Dans le même temps, à l’étage, chacun est interviewé..

Comment le projet a été reçu?
Quel son est leur préféré, celui qu’ils n’ont pas aimé?
Il faudra attendre le 16 mai pour le découvrir,
lors de la restitution de fin d’année programmée à l’espace Georges Sand.

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L’école « Les Tilleuls » à Saint Quentin Fallavier a reçu hier la visite de la compositrice Carole De Haut-Darwiche à l’occasion du lancement du projet fédérateur dans l’établissement.

 

A 13h35, alors que les élèves rentrent munis de leur  »corps sonores »,
2 enregistreurs tournent déjà.
Pendant 10 minutes, une partition musicale s’improvise alors,
orchestrée par Raphaëlle Villard (musicienne intervenante).

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Dans le même temps,
Carole De Haut-Darwiche improvise et entrelace des nappes sonores.

Une fois que les corps sonores finissent de résonner,
un silence attentif s’installe.

La compositrice entame alors la séance de façon théâtrale et spontanée.

Les élèves, surpris et amusés,
se prêtent au jeu et viennent chacun leur tour chantonner,
crier et murmurer à différentes distances du micro.

Durant le reste de la séance, on manipule des sons sur un logiciel de montage audio (Audacity), on improvise devant les micros.

Un peu plus loin, dans une autre salle, on réfléchit un peu plus au calme au enjeux du projet.
Pour la première fois, tout prend forme.

A 15h, la deuxième classe entre en action.
Les corps sonores ont changés.

 

On fabrique à l’aide de pots de yaourts vides .
Des cailloux grattant le carrelage rappellent des grenouilles.

Nous sommes (presque) sur le chemin de la piscine.

Ecole La Fontaine (LYON 4)

 

Les élèves de l’école La Fontaine (Croix Rousse – Lyon) participent pour la première année au projet fédérateur. L’école La Fontaine, c’est aussi le « fief » de Marc Favre, co-fondateur du GMVL.

Elève de l’établissement étant petit, le compositeur y remet effectivement (et avec plaisir) ses pieds, mais aussi ses oreilles pour initier les enfants à la création sonore, les sensibiliser à leur environnement direct.

 

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1 décembre 2016
— Le thème de la Séance ? —
L’E C H A N T I L L O N N A G E

Un bout de tableau

Qu’est ce que l’échantillonnage ?

L’échantillonnage est le fait d’enregistrer de manière numérique un signal analogique,
via un convertisseur analogique-numérique.

Mais pourquoi appeler cela de l’échantillonnage ?
Simplement parce que, contrairement à un enregistrement analogique
(magnétique sur bande, par exemple)
qui va enregistrer le signal en continu,
l’enregistrement numérique ne va prélever que des échantillons de signal, à intervallesréguliers.

 

L'écran d'échantillonnageUn clavier maître, lors de la séance 2

Après avoir enregistré des ambiances et sons seuls le 23 novembre dernier, les enfants ont donc commencé à composer à partir de fragments isolés au préalable par Marc Favre, le compositeur-intervenant.

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23 novembre 2016
— Le thème de la 1ère séance ? —
L’ E N R E G I S T R E M E N T

 

Introduction & présentation du projet
Prise de son en classe
Prise de son en extérieur
( 3 groupes ont réalisés des enregistrements dans plusieurs lieux et avec des rendus très différents )

 

// Sur le marché de la place Flammarion
// Dans les rues de la ville, à la recherche de sons

 

 

 

 



EN AMONT DE LA SEANCE

Quelques jours avant la première intervention dans l’établissement,
l’enseignante Fabienne Laplace avait proposé à sa classe un exercice consistant à imaginée des formes dessinées à partir d’une nappe sonore.

Un exercice réussi, dont voici quelques extraits.

 

fabienne_dessin-son-ps-ok
(Dessin d’un élève, composé sur une nappe sonore)

VIDEO – Dessiner les sons (1)
VIDEO – Dessiner les sons (2)